Les Kaligrafi Aksara Jawa di Surabaya

Yang dilatih di les kaligrafi aksara Jawa Surabaya

Aksara Jawa, yang di Jawa Timur lebih akrab disebut Hanacaraka menurut lima bunyi pembuka deretnya, bekerja dengan cara yang berbeda dari huruf Latin, dan perbedaan itu membuat kelas ini bertumpu pada latihan tangan. Dua puluh aksara dasarnya sudah membawa bunyi vokal a di dalam dirinya sendiri. Menulis satu aksara berarti menulis satu suku kata utuh, sehingga peserta yang terbiasa merangkai huruf satu per satu perlu menyesuaikan caranya sejak pertemuan pertama.

Begitu vokalnya perlu diganti, penanda kecil bernama sandhangan dipasang di atas, di bawah, atau di depan aksaranya. Begitu vokal itu perlu dimatikan supaya dua konsonan bertemu, aksara berikutnya berubah bentuk menjadi pasangan dan sebagian besar turun ke kolong baris. Satu baris tulisan karena itu tumbuh ke tiga arah sekaligus: badan aksara di tengah, sandhangan di atasnya, pasangan di bawahnya.

Menjaga tiga lapis itu tetap terbaca adalah pekerjaan utama kelas ini. Tutor Edubia yang menemui peserta di Gubeng, Rungkut, atau Sukolilo memulai dari hal yang sama: satu garis dasar yang rata, tinggi badan aksara yang seragam, dan ruang kosong yang cukup di atas serta di bawahnya. Sesudah tiga hal itu tenang, bentuk hurufnya ikut tenang dengan sendirinya. Anda bisa menanyakan jadwal sesi lewat WhatsApp sebelum memutuskan mulai dari tahap mana.

Urutan goresan yang diperiksa tutor sejak sesi awal

Bentuk aksara Jawa bisa ditiru dengan mata, dan hasil tiruan itu hampir selalu terlihat goyah. Sebabnya ada di urutan goresan. Setiap aksara punya arah dan jumlah tarikan yang tetap, dan urutan itulah yang membuat lengkungnya bertemu di titik yang benar. Peserta yang menyusun bentuk dari potongan acak akan mendapat siluet yang mirip contoh, dengan sudut sambungan yang berantakan.

Karena itu tutor mengamati tangan peserta, dan kertas hanya jadi buktinya. Dari mana tarikan dimulai, ke arah mana pena dibawa, di titik mana pena diangkat, dan berapa kali ia menyentuh kertas untuk satu aksara. Peserta yang urutannya sudah benar bisa menulis lebih cepat tanpa kehilangan bentuk, sebab yang tersimpan di tangannya adalah gerak, dan gambar aksaranya menyusul dengan sendirinya.

Latihan urutan goresan berjalan pelan di lima sampai enam pertemuan pertama, dan pelan di sini disengaja. Menulis cepat dengan urutan yang salah menanamkan kebiasaan yang jauh lebih lama dibongkar daripada dibangun. Tutor membagi dua puluh aksara dasar menjadi kelompok kecil berisi empat sampai lima bentuk yang tarikannya bersaudara, supaya tangan mengulang gerak serupa dalam satu sesi.

Kertas latihan aksara Jawa dibagi tiga jalur mendatar sebelum satu huruf pun ditulis. Jalur tengah menampung badan aksara, jalur atas menyediakan tempat untuk sandhangan, dan jalur bawah dibiarkan kosong untuk pasangan yang akan turun ke sana. Enam hal berikut diperiksa tutor Edubia pada tiap lembar latihan, dan keenamnya bekerja bersama: satu saja meleset, seluruh baris terbaca miring.

Sudut pena dan tebal tipis di kelas kaligrafi ini

Pena berujung pipih melahirkan tebal dan tipis dengan sendirinya. Lebar goresan mengikuti arah tarikan terhadap sisi lebar ujungnya: tarikan yang searah dengan sisi itu meninggalkan garis tipis, tarikan yang menyilanginya meninggalkan garis tebal. Peserta tak perlu menekan lebih kuat untuk mendapat garis tebal, dan tekanan berlebih justru merusak ujung penanya.

Maka pekerjaan tangan yang dilatih lebih dulu adalah menahan sudut pena tetap sama sepanjang satu baris. Sudut yang bergeser di tengah kata membuat dua aksara berbentuk sama terbaca berbeda berat, dan mata pembaca menangkap selisih itu jauh lebih cepat daripada ia menangkap bentuk yang kurang rapi.

Latihan sudut punya bentuknya sendiri: deret garis miring, deret lengkung setengah lingkaran, dan deret garis mendatar, semuanya ditulis dengan sudut yang dijaga tetap. Peserta melihat sendiri kapan sudutnya bergeser, sebab lebar garisnya berubah tanpa ia sadari. Tutor Edubia memakai lembar itu di awal tiap pertemuan, kira-kira lima menit, sebelum masuk ke aksara hari itu.

Pergelangan tangan ikut menentukan. Tangan yang bertumpu pada sisi kelingking menahan sudut lebih lama daripada tangan yang menggantung, dan peserta yang menulis di meja terlalu tinggi hampir selalu kehilangan sudutnya di pertengahan baris. Tinggi meja dan letak kertas karena itu diatur di sesi pertama, sebelum satu aksara pun dilatih.

Kertas dan tinta yang diperiksa tutor sebelum membeli

Kertas menentukan hasil goresan sebanyak penanya. Kertas yang seratnya terlalu longgar menyerap tinta ke samping, sehingga garis tipis melebar sendiri dan tebal tipis yang susah payah dilatih hilang begitu saja. Ujinya berjalan cepat: tarik satu garis tipis, tunggu sebentar, lalu lihat apakah tepinya masih tajam atau sudah berbulu. Kertas yang berbulu dipakai untuk latihan gerak, dan kertas yang tepinya tajam disimpan untuk karya jadi.

Tinta punya urusannya sendiri. Tinta yang terlalu encer mengalir lebih cepat daripada tangan bergerak, sehingga ujung tarikan menggumpal. Tinta yang terlalu kental berhenti di tengah garis dan meninggalkan putus yang harus disambung, dan sambungan itu hampir selalu terlihat. Tutor Edubia meminta peserta menulis satu baris penuh memakai tinta yang dibawanya sebelum menilai bentuk hurufnya, sebab sebagian besar keluhan soal bentuk ternyata berasal dari tintanya.

Urutan belanjanya ikut diatur supaya biaya perlengkapan tak melompat di awal. Pertemuan pembuka cukup memakai pensil dan kertas biasa. Pena pipih menyusul di sekitar pertemuan ketiga, ketika peserta sudah tahu ukuran mana yang cocok dengan tangannya. Kuas, tinta botol, dan kertas khusus menunggu sampai bentuk dasarnya stabil, dan sebagian peserta memang berhenti di pena saja tanpa kehilangan apa pun.

Aksara yang sama menuntut kecepatan tangan yang berbeda menurut alat yang memegang tintanya. Peserta biasanya memulai dari satu media, lalu mencoba media kedua sesudah bentuk dasarnya stabil. Tutor Edubia membawa contoh ketiganya di pertemuan awal supaya peserta bisa memilih dengan tangannya sendiri, dan pilihan itu ikut menentukan biaya perlengkapan yang perlu disiapkan.

Pasangan dan bagian les yang menuntut kerapian tangan

Pasangan adalah bagian yang membuat banyak peserta berhenti sejenak. Setiap aksara dasar punya bentuk pasangan sendiri, dan pasangan dipakai ketika suku kata sebelumnya berakhir dengan konsonan. Letaknya berbeda menurut aksaranya: pasangan ha, sa, dan pa ditulis sejajar di sebelah aksara yang dipasangi, sementara tujuh belas sisanya turun ke kolong.

Akibat letak itu langsung terasa pada tata baris. Kata yang memuat banyak pasangan menjulur ke bawah lebih jauh daripada kata tetangganya, dan jarak antar baris yang disamakan dengan tulisan Latin membuat pasangan menabrak sandhangan baris berikutnya. Tutor karena itu mengajarkan cara membaca kalimat lebih dulu: hitung berapa pasangan yang akan muncul, baru tetapkan jarak antar barisnya.

Latihannya memakai kalimat sungguhan, sebab deret aksara lepas tak pernah memunculkan pasangan sama sekali. Kalimat pendek berisi nama tempat di sekitar peserta biasanya dipakai lebih dulu, misalnya nama kecamatan tempat ia tinggal, karena bunyinya sudah dikenal dan tangannya bisa berkonsentrasi pada bentuk. Sesudah pasangan terasa tenang, kalimatnya diperpanjang sampai satu baris penuh.

Peserta kidal dan penyesuaian sudut di kelas menulis

Peserta kidal menghadapi satu kesulitan khas di kelas menulis dengan pena berujung pipih. Sudut yang melahirkan tebal tipis yang benar mudah dicapai tangan kanan yang menarik pena ke arah tubuh, sementara tangan kiri justru mendorongnya menjauh. Mendorong pena pipih membuat ujungnya menggaruk kertas dan tintanya tersendat, dan peserta yang memaksakannya sering menyimpulkan bahwa tangannya yang salah.

Jalan keluarnya ada dua, dan tutor mencobanya bergantian di pertemuan pembuka. Yang pertama memutar kertas beberapa puluh derajat searah jarum jam, sehingga arah tarikan tangan kiri jatuh pada sudut yang sama dengan tangan kanan pada kertas tegak. Yang kedua memakai pena yang ujungnya dipotong miring ke arah berlawanan, bentuk yang memang dibuat untuk tangan kiri. Peserta memilih mana yang membuat tangannya lebih tenang.

Yang tak diubah adalah urutan goresannya. Arah tarikan tiap aksara tetap sama untuk tangan mana pun, sebab urutan itu yang menentukan di titik mana lengkungnya bertemu. Yang disesuaikan cuma posisi kertas dan bentuk ujung pena, dan penyesuaian itu diselesaikan di sesi pembuka supaya peserta kidal tak menghabiskan enam pertemuan melawan alatnya sendiri.

Aksara murda dan kapan tutor mulai mengajarkannya

Aksara murda sering disamakan dengan huruf kapital, dan padanan itu hanya benar setengahnya. Jumlahnya delapan: na, ka, ta, sa, pa, nya, ga, dan ba. Ia dipakai untuk menuliskan nama orang, gelar kehormatan, serta nama kota dan tempat, sebagai tanda hormat kepada yang ditulis.

Aturan pemakaiannya lebih rapat daripada huruf kapital Latin. Satu murda dalam satu kata sudah cukup, dan menuliskan seluruh kata dengan murda menyalahi kebiasaan. Murda juga tak diberi pangkon dan tak dipakai sebagai konsonan penutup kata, jadi pada posisi itu bentuk dasarnya yang dipakai kembali.

Di kelas, murda masuk sesudah dua puluh aksara dasar dan pasangannya terasa lancar, biasanya di paruh kedua program. Bentuknya lebih ramai daripada aksara dasar, sehingga peserta yang garis dasarnya belum kokoh akan kehilangan kerapian begitu murda masuk. Contoh yang dipakai tutor diambil dari nama tempat di sekitar peserta, sebab di situlah murda benar-benar dipakai di lapangan.

Papan nama kantor dinas Pemerintah Kota Surabaya kini ditulis dua lapis, huruf Latin di atas dan aksara Jawa di bawahnya, dan pemasangannya berjalan bertahap ke seluruh kantor. Peserta yang sudah mengenal murda bisa membaca papan itu sendiri dalam perjalanan, dan tutor kerap memberi tugas kecil berupa memotret satu papan lalu menyalinnya ulang di kertas latihan.

Angka Jawa dan tanda baca di sesi les lanjutan

Angka Jawa punya masalah yang khas: sebagian bentuknya berhimpitan dengan bentuk aksara. Ditulis telanjang di tengah kalimat, deretan angka bisa terbaca sebagai kata. Karena itu angka dipagari tanda khusus di kiri dan kanannya, sehingga pembaca tahu bagian itu wajib dibaca sebagai bilangan.

Tanda baca aksara Jawa dikenal dengan nama pada. Adeg-adeg dipasang di awal untuk membuka alinea. Pada lingsa bekerja seperti koma dan memisahkan bagian kalimat. Pada lungsi menutup kalimat seperti titik. Ketiganya punya bentuk sendiri yang harus dilatih seperti aksara, sebab tanda yang digambar seadanya langsung terlihat kasar di antara huruf yang rapi.

Bagian ini terdengar teknis, dan justru di sinilah sebuah karya mulai terlihat matang. Kalimat yang aksaranya rapi dengan tanda baca yang timpang akan terbaca setengah jadi. Tutor Edubia menaruh latihan pada di pertemuan yang sama dengan latihan komposisi, supaya peserta langsung melihat bagaimana tanda itu mengatur jeda di satu bidang tulisan.

Menyusun karya jadi di sesi akhir kursus aksara Jawa

Bagian akhir program berpindah dari huruf ke bidang. Peserta memilih ukuran kertas, menetapkan lebar tepi, lalu menandai garis bantu untuk seluruh baris yang akan ditulis. Sesudah itu ia menghitung: berapa aksara yang muncul dari kalimatnya, berapa pasangan yang akan turun ke kolong, dan apakah semuanya masih muat sebelum tinta menyentuh kertas.

Hitungan itu yang memisahkan karya yang selesai dari karya yang berhenti di tengah. Kalimat yang ternyata kepanjangan punya beberapa jalan keluar, dan tutor melatih peserta memilih di antaranya: mengecilkan tinggi badan aksara, memindahkan sebagian kalimat ke baris berikutnya, atau menata ulang bidangnya menjadi dua kolom. Ketiganya diputuskan di atas kertas coretan lebih dulu.

Ukuran ikut mengubah keputusan. Bentuk yang terlihat rapi pada tinggi badan aksara satu sentimeter bisa terbaca kosong ketika dibesarkan sepuluh kali, sebab tebal goresannya tak ikut tumbuh sebanding. Peserta yang mengerjakan bidang besar karena itu berpindah alat, dari pena pipih kecil ke pena lebar atau kuas, lalu mengulang latihan sudut memakai alat baru itu sebelum menyentuh kertas karyanya.

Sesi penutup biasanya menghasilkan satu lembar yang benar-benar jadi: kalimat pendek, tepi rapi, tanda baca lengkap, dan tinta yang beratnya merata. Lembar itu dipakai tutor sebagai pembanding ketika peserta melanjutkan ke tingkat berikutnya, sebab perubahan kerapian jauh lebih terlihat dari dua lembar yang bersebelahan daripada dari catatan sesi.

Latihan di rumah di antara dua sesi les

Yang lelah lebih dulu di kelas ini adalah lengan bawah dan sisi telapak yang bertumpu di kertas, sementara jari bertahan lama. Sesudah dua puluh menit menulis tanpa jeda, sudut pena bergeser sendiri dan lebar goresan ikut berubah, sekalipun peserta merasa tangannya masih tenang. Karena itu latihan di rumah lebih berguna kalau dipecah: dua sampai tiga putaran pendek sehari, masing-masing sekitar sepuluh menit, dengan jeda di antaranya.

Mata ikut bekerja dan ikut lelah. Selama menulis, mata mengikuti garis dasar sambil menakar ruang kosong di atas dan di bawah aksara, dan itu menuntut perhatian tetap. Peserta yang berlatih terlalu panjang menghasilkan baris awal yang rapi dan baris akhir yang miring, dan baris akhir itu jadi bahan pembicaraan di sesi berikutnya.

Memeriksa lembar sendiri bisa dikerjakan tanpa tutor. Angkat kertas ke arah cahaya lalu lihat siluet barisnya: garis dasar yang bergelombang terlihat begitu hurufnya tak terbaca. Cara kedua menutup separuh baris dengan penggaris dan membandingkan tinggi badan aksara yang tersisa. Dua pemeriksaan itu memakan kurang dari satu menit, dan hasilnya dibawa ke pertemuan berikutnya sebagai bahan koreksi.

Tutor Edubia meninggalkan satu lembar tugas bermuatan ringan: satu deret latihan sudut, satu kelompok aksara, dan satu kalimat pendek. Lembar yang penuh membuat peserta mengejar jumlah lalu kehilangan kerapian, dan kerapian itulah yang sedang dibangun.

Sesi berjalan di alamat peserta. Tutor kaligrafi aksara Jawa Edubia menjangkau tiga puluh satu kecamatan Kota Surabaya, dari Benowo dan Pakal di sisi barat sampai Gunung Anyar dan Rungkut di sisi timur, termasuk kecamatan padat seperti Tegalsari, Genteng, dan Wonokromo. Wilayah Sidoarjo ikut dilayani, dan permintaan dari Waru, Gedangan, serta Taman datang rutin sepanjang tahun ajaran.

Jam sesi ditentukan bersama sebelum pertemuan pertama. Peserta jenjang sekolah biasanya mengambil sore sesudah jam pelajaran, sementara peserta dewasa lebih banyak memilih akhir pekan atau malam. Kalau jadwal yang disepakati bentrok dengan kegiatan sekolah atau pekerjaan, sesinya bisa digeser dengan pemberitahuan lebih awal dan tutor menyesuaikan.

Biaya les kaligrafi aksara Jawa per sesi

Biaya program dimulai dari Rp128.300 per sesi untuk peserta jenjang sekolah dengan sesi 60 menit, empat sesi dalam sebulan, dan tutor yang menemui peserta di alamatnya. Peserta dewasa yang mengambil sesi 90 menit berada di Rp303.800 per sesi, sebab menit tambahan itu dipakai untuk latihan sudut yang lebih panjang dan pengerjaan bidang yang lebih besar. Nominal di antara keduanya mengikuti jenjang dan durasi yang dipilih.

Perjalanan tutor menuju alamat peserta di Surabaya sudah dihitung di dalam nominal tersebut. Yang berada di luarnya cuma dua: perlengkapan tulis milik peserta sendiri, dan tambahan Rp15.000 per sesi kalau sesi dipindahkan ke co-learning space. Perlengkapan awal cukup kertas, pensil, dan satu pena berujung pipih; kuas serta alat pahat menyusul belakangan, dan tutor menyebutkan pilihannya sebelum peserta membeli apa pun.

Nominalnya dibicarakan terbuka sebelum pertemuan pertama, berikut jumlah sesi yang direncanakan. Kalau cara mengajar tutor terasa belum cocok sesudah beberapa pertemuan, tutor bisa diganti tanpa biaya tambahan, dan lembar latihan yang sudah dikerjakan ikut dibaca tutor penggantinya supaya urutan aksaranya tak diulang dari nol. Rincian biayanya bisa Anda lihat ketika mengisi formulir pendaftaran.

Pendaftaran berjalan lewat WhatsApp resmi Edubia di 0821-3617-6381 atau lewat halaman pendaftaran. Lima tahap berikut umumnya tuntas dalam satu percakapan, dan sesi pertama bisa dijadwalkan pada pekan yang sama.